赵学勤（主持人）

中国教育学会基础教育评价专业委员会常务副秘书长，北京 教育科学研究院北京市教育督导与教育质量评价研究中心主任、 研究员。北京市教育学会教育评价专业委员会理事长。
参与全国中小学教育质量综合评价、中小学生综合素质评价、 中小学课程实施监测的研究与实践指导。担任多项北京市基础教 育课程改革研究项目主持人，是全国教育科学规划和北京市教育 科学规划重点课题负责人。

陆岳新（主持人）

中国教育学会基础教育评价专业委员会副理事长。江苏省教 育厅基础教育处长。社会兼职主要有中国高等教育学会评估分会 副理事长等。是教育管理、教育评价与监测领域知名专家，南京 大学、南师大硕士生导师。主持省部级重点课题多项，曾受邀赴 北京大学、清华大学等著名高校和全国性会议作学术报告。

赵光辉

南京市雨花台中学校长、党委副书记，曾任雨花台中学春江 分校校长、书记。中学数学高级教师，中国奥林匹克一级教练员。 江苏省劳动模范，南京市劳动模范，南京市优秀青年教师，南京 市教育系统优秀共产党员，南京市教学先进个人。
发言题目：赋能增值：“发展地图”中的教师评价
发言提纲：1.教师发展理想的模样
　　　　　2.教师评价直面的现实
　　　　　3. 赋能增值：“教师发展地图”中的评价探索

余 颖

中小学正高级教师，南京师范大学附属小学校长，南京师范 大学小学教育专业硕士导师、南京晓庄学院客座教授等。江苏省 小学数学特级教师，先后获评江苏省“333 高层次人才”培养对象、 江苏省教育家型校长培养对象、江苏省名师工作室（小学管理） 主持人等。进行“小学数学课堂有效对话的策略研究”、等多项 国家及省级课题的研究，百余篇文章在中文核心期刊或省级刊物 上发表，出版专著、编著多部，多项获省部级成果奖。

卢洪利

北京市通州区教师研修中心教科研部主任，市级教育科研骨 干教师。研究成果《构建中华优秀传统文化“四维育人”课程体 系的实践研究》荣获北京市政府成果一等奖。出版专著《教师研 究成果表达的技巧》等，在《中国教育学刊》《中小学管理》等 期刊发表研究论文 10 篇。参与编写中国传统文化教育全国幼儿园 实验教材《幼儿字源识字》等 4 册。
发言题目：提升教师评价素养的实践探索与反思
发言提纲：1. 三位一体：调研教师评价现状，定位培养目标
　　　　　2.三维求同：分析教师评价需求，研究培训课程
　　　　　3. 三法共振：指向教师评价能力，实施培养策略
　　　　　4.三环循进：检验教师评价素养，梳理培养反馈

张小娟

上海市特级校长。现任闵行区平南小学和闵行区莘庄镇小学 校长，上海市教师学研究会校长专业委员会副主任，上海师范大 学教育学院教育学科兼职教授，上海市督学。出版《学校“零缺陷” 服务质量文化的创建》等 4 本书，两次获上海市基础教育教学成 果一等奖，2018 年获教育部基础教育教学成果二等奖。
发言题目：基于数据驱动的学校改进探索
发言提纲：1. 区域层面：整体建立“三级四类”数字化督导评价体系；
　　　　　2.数据驱动：学校运用反馈结果自助特色发展；
　　　　　3.数据驱动：学校寻找下阶段的改进探索点

汤林春

教育学博士，研究员，上海市教育科学研究院普通教育研究 所所长，新优质学校研究所所长，《上海教育科研》杂志主编， 长三角城市群科研共同体理事长，长三角家校合作研究与指导联 盟理事长，主持和参与过国家、市级规划课题多项，主持和参与 教育部、市委、市府、市教委委托项目多项，撰写决策咨询报告 60 余篇，发表论文 70 余篇，撰写或参与著作、编著 10 多种。

李轶群

教育部综合改革司体制改革处处长

周洪宇

全国人大常委会委员、湖北省人大常委会副主任，中国教育 学会副会长、中国教育发展战略学会副会长、中国陶行知研究会 常务副会长。华中师范大学教育学院二级教授、博士生导师。华 中师大国家教育治理研究院兼长江教育研究院院长。长期从事教 育史、教育理论和教育政策研究，著有《教育公平论》《中国教 育治理研究》《全球教育治理研究导论》《教育史学科的重建》《学 术新域与范式转换》《陶行知生活教育学说》等 28 种专著，主编 出版《中国教育活动通史（八卷本）》、《教育史学通论》（上下卷）、 《教育智库与教育治理研究丛书》《全球教育治理研究丛书》等 10 余套。在《教育研究》《历史研究》等杂志发表论文近 300 篇， 研究成果 20 余次获教育部、湖北省人文社科研究优秀成果奖一、 二等奖。2008年12月被评为“改革开放30年‘中国教育风云人物’”。 2017 年入选中国“当代教育名家”（90 人）。